発達障害の子供への支援は、子供の特性や困っていることに合わせて、環境調整や指導方法を工夫することが大切です。具体的な支援の方法を詳しく説明します。
学習面の支援
(1) 指示の出し方を工夫する
発達障害の子供は、口頭の指示だけでは理解しにくかったり、途中で忘れてしまうことがあります。
✅ 視覚的に伝える：
ホワイトボードやプリントに指示を書く
イラストや写真を使って手順を示す（例：「宿題のやり方」チェックリスト）
タイマーを使って時間を示す（視覚的に残り時間を把握できる）
✅ 短く、具体的に伝える：
×「ちゃんとやりなさい」→ 〇「プリントの1番をやって、終わったら先生に見せてね」
✅ 1つずつ指示を出す：
×「ノートを出して、プリントをやって、終わったら消しゴムで消してね」
→ 〇「まずノートを出そう。次は…（1つずつ伝える）」
(2) 学習方法を工夫する
✅ 書くことが苦手な場合
ノートのマスを大きくする
プリントに直接書かせる（ノートに書く手間を減らす）
ひらがな・漢字の見本を隣に置く
✅ 集中力が続かない場合
休憩をはさむ（10分学習→2分休憩）
机の周りを整理して気が散らないようにする
イヤーマフを使って音の刺激を減らす
✅ 記憶が苦手な場合
歌やリズムを使って覚える（九九、英単語など）
図やイラストで理解を助ける
繰り返し復習する時間を作る
対人関係の支援
(1) 友達とのトラブルを防ぐ
発達障害の子供は、相手の気持ちを読むことが苦手な場合があり、意図せず相手を怒らせたり、逆に傷つくことがあります。
✅ 具体的なルールを教える
「おもちゃを借りるときは『貸して』と言おう」
「相手が嫌がることはすぐにやめる」
「話すときは相手の目を見る」
✅ 視覚的に示す（ソーシャルスキルの教材を使う）
マンガやイラストで「よい例・悪い例」を示す
感情カードを使って、表情の違いを学ぶ
✅ トラブル時の対応を練習する
友達とケンカしたら「ごめんね」と言う
うまく話せないときは「助けて」と先生に伝える
(2) 友達との関わりを増やす
✅ 共通の遊びを見つける
好きな遊びを一緒にやる（折り紙、ブロック、ゲームなど）
先生が間に入って遊びのルールを調整する
✅ 小さなグループで活動する
大人数の集団ではなく、2～3人の小さいグループで交流を増やす
✅ 成功体験を作る
「○○君の説明が分かりやすかったね！」と友達の前でほめる
環境の調整（学習・生活）
(1) 教室の環境を整える
✅ 座る位置を工夫する
黒板が見やすい位置に座る
窓や廊下側ではなく、刺激の少ない場所を選ぶ
落ち着かない子は、先生の近くの席にする
✅ 余計な刺激を減らす
イヤーマフや仕切りを使って集中しやすくする
声をかけるときは肩を軽く叩いて注意を向ける
✅ 時間の見通しを持たせる
「あと5分で休憩」と事前に伝える
授業の流れをホワイトボードに書いておく
(2) 生活面での工夫
✅ スケジュールを固定する
「朝の会 → 授業 → 給食 → 掃除」の流れを毎日同じにする
変化があるときは事前に説明する（「明日は遠足だよ」）
✅ 身の回りの整理を助ける
持ち物リストを作る（ランドセルの中に貼る）
色分けで分類する（連絡帳＝赤、宿題＝青）
✅ パニックになったときの対処法を決める
クールダウンのための「安心スペース」を作る
深呼吸や数を数える方法を教える
自信を育てる支援
(1) できることをほめる
発達障害の子供は「叱られること」が多くなりがちなので、意識的に成功体験を積ませることが大切です。
✅ 具体的にほめる
×「すごいね！」 → 〇「最後までプリントできたね！」
✅ 小さな成功を積み重ねる
1人でできそうな仕事を任せる（配りもの、黒板消しなど）
「できた！」という達成感を持たせる
(2) 自己肯定感を育てる
✅ 「苦手」より「得意」を伸ばす
図鑑が好きなら「調べ学習」を担当させる
絵が得意なら「ポスター作り」などで活躍できる場を作る
✅ 困ったときに頼れる人を教える
「困ったら先生に言っていいんだよ」と伝える
相談しやすい先生や友達を見つける
(3) 無理に「普通」に合わせない
発達障害の子供には、その子に合った学び方や生活スタイルがあります。
✅ 「周りと同じようにさせる」のではなく、「その子に合った方法を見つける」ことが大切です。
発達障害の子供への支援は、「環境を整える」「学び方を工夫する」「人間関係をサポートする」「自信をつける」ことが大切です。一人ひとりに合った対応を考えながら、安心して成長できる環境を作ることが重要ですね。